Балджи Ю.А., к.вет.н., и.о. профессора кафедры Ветеринарной санитарии НАО "Казахский агротехнический исследовательский университет им. С.Сейфуллина"

Для развития государства и всех его отраслей, всегда считалось, что в первую очередь необходимо развитие сельского хозяйства, обеспечивающего независимость и продовольственную безопасность страны. Особую значимость в этом отведено университетам, как кузницам кадров и производителю интеллектуального продукта.

На сегодняшний день аграрные университеты не по всем направлениям соответствуют мировому уровню подготовки высококвалифицированных специалистов (а по некоторым направлениям далеко не соответствуют 😊).

Конечно, существует множество проблем, связанных с дальнейшим трудоустройством выпускников, со всеми известными условиями труда на селе (вернее в большинстве случаев их отсутствием), низкой заработной платой специалистов АПК, недостаточным финансированием ВУЗов и в общем аграрной науки и т.п. (перечислять которое – это отдельная статья). Все это влияет на престиж сельскохозяйственных специальностей и университетов. Соответственно необходимо в самое ближайшее время решать все эти проблемы.

Несомненно, престиж аграрных университетов необходимо поднимать (статус ученых – это тоже отдельная статья).

Примерная модель работала ранее в советское время, когда в каждом агроуниверситете были свои учхозы, работали совхозы, колхозы, было развито животноводство, птицеводство, переработка животноводческого сырья и др. (к сведению, до сих пор в Казахстане количество животных не достигло уровня 1990 г.).

Итак, главный посыл – университеты должны располагать самыми современными зданиями, лабораториями, цехами, оборудованием, чтобы производственники приходили в ВУЗ на стажировку и после внедряли те же технологии у себя, а не наоборот, как сейчас, студенты идут на практику на производство и там обучаются современным технологиям.

Очень важно, чтобы университеты имели собственную инфраструктуру, обеспечивающую всем необходимым для современного образовательного процесса, научных исследований и самообеспечения (образование – наука – производство).

Если вкратце, то вот, что нужно агроуниверситету (конечно можно и даже нужно этот перечень дополнять и расширять):

Поля – производственная практика агрономическому, техническому, землеустроительному факультету.

Продукт: зернобобовые, овощи и др. культуры, корм для животных.

Мукомольный цех – практика техническому и технологическому факультету. Продукт: мука, зерноотходы, отруби и др.

Маслоцех – практика техническому и технологическому факультету.

Продукт: подсолнечное масло, льняное, рапсовое и др., жмыхи для кормления животных.

Комбикормовый цех – практика технологическому, зоотехническому факультетам.

Продукт: комбикорм для сельскохозяйственных и домашних животных, птиц и рыб.

Машинно-тракторная (слесарная) мастерская – практика техническому, энергетическому факультету.

Продукт: технические устройства, узлы, машины, оказание услуг по ремонту техники и изготовлению технических изделий, изготовление ульев и др. товаров для пчеловодства.

Ферма (животные, птица, рыба, пчелы) – практика ветеринарному, зоотехническому факультету.

Продукт: мясо, молоко, рыба, мед и др.

Ветеринарная клиника с ветеринарной аптекой – практика ветеринарному факультету.

Продукт: аутсорсинговые услуги хозяйствам и частникам, ветеринарные препараты и кормовые добавки собственного производства, скорая мобильная ветеринарная помощь.

Молочный цех – практика технологическому, зоотехническому, ветеринарному факультетам.

Продукт: питьевое молоко, молочные продукты.

Мясокомбинат – практика ветеринарному, технологическому, зоотехническому факультетам.

Продукт: колбасные и мясные изделия, услуги убоя животных частных лиц, проведение ветсанэкспертизы и выдача документации на право реализации на рынках, шкуры, мех, кишечное сырье и др.

Во все структурные направления присоединяется экономический, энергетический и др. факультеты.

Университеты должны иметь издания (журналы) высокого профессионального уровня, входящие в зарубежные рейтинговые базы. Должны иметь собственную типографию, обеспечивающую учебный процесс, науку высококачественной продукцией.

Библиотеки, кроме учебно-методической литературы должны иметь полный доступ к международным научным, учебным, нормативным, патентным базам, например WoS, Scopus, WIPO и др.

Такая структура обеспечит не только образовательный процесс, производственно-испытательную платформу для научных экспериментов (соответственно заказы производственников на исследования), но и предоставит полную автономность в продуктах питания для обучаемых и сотрудников, а также дополнительную прибыль для повышения зарплаты сотрудников и развития инфраструктуры). В пунктах питания будут приемлемые цены (какие-то продукты – бесплатные), преподаватели и студенты смогут приобретать пищевые продукты по сниженным ценам.

Модель не позволит располагаться университету (или факультетам) в городе, поэтому они должны быть за его пределами (как в Европейских странах). Можно создать на базе уже имеющегося крупного хозяйства, как например в Акмолинской области ТОО «Агрофирма Родина», либо создать новый кампус и развить инфраструктуру с нуля, что труднее, но для развития экономики страны эффективнее.